Результативность работы

Результативность коррекционной работы

1.Диагностика и мониторинг устной речи

•    Методика обследования по Фотековой Т.А.
•    Речевые пробы
•    Сводная таблица 
•    Речевой профиль    (Инструментарий)

Мониторинг речевого развития

2.Диагностика и мониторинг письменной речи

• Обследование письма (диктант,списывание). Мониторинговая карта
• Обследование чтения. Мониторинговая карта 
• Обследование самостоятельной  письменной речи (изложение,сочинение по серии картинок и по сюжетной картинке. Мониторинговая карта

Мониторинговая карта

1. Замена гласных                                                           
2. Звонкие и глухие согласные
3. Свистящие и шипящие
4. Соноры
5. Аффрикаты
6. Пропуск гласных
7. Пропуск согласных
8. Пропуск слогов, частей слова
9. Перестановки
10. Добавления
11. Персеверации
12. Антиципации
13. Контаминации
14. Раздельное написание частей слова
15. Обозначение мягкости гласными второго ряда
16. Обозначение мягкости буквой мягкий знак
17. Нарушение согласования
18. Нарушение управления
19. Замена слов по звуковому сходству
20. Замена слов по семантическому сходству
21. Слитное написание слов в предложении
22. Использование предлогов и приставок
23. Использование суффиксов
24. Нарушение порядка слов в предложении
25. Пропуск слов в предложении
26. Нарушение границ предложения
27. Замена букв по количеству элементов
28. Замена букв по пространственному расположению
29. Зеркальное письмо букв
30. Общее искажение букв

Результативность консультативно-просветительской деятельности

1.Работа с родителями

2.Работа с педагогами

Результативность научно-методической деятельности

1.Участие в семинарах и в работе методических объединений

2.Создание методических продуктов

3.Участие в конкурсах профессионального мастерства

4.Повышение квалификации

ОТЧЕТ
учителя-логопеда МОУ № 14

Струниной Натальи Валерьевны

за 2010-2011 учебный год

Задачи, над которыми работал учитель-логопед в текущем году:

1. Выявление обучающихся, имеющих речевые нарушения.

2. Коррекция речевых нарушений с учетом структуры и степени выраженности.

3. Отслеживание динамики речевого развития и определение эффективности коррекционного воздействия.
4. Осуществление консультативной и просветительской деятельности.
5. Осуществление взаимосвязи с другими специалистами (учитель-дефектолог, педагог-психолог, мед. работник, специалисты МЦ).
6. Осуществление методической деятельности.
7. Повышение профессиональной компетентности.

1. Диагностика

№	Цель исследования	Кол-во учащихся (воспитанников)
1	Выявление учащихся, имеющих нарушения в устной речи	34
2	Выявление учащихся, имеющих нарушения в письменной речи	75
3	Всего:	109

2. Консультирование

№	Темы	Количество участников
		учащихся	родителей	педагогов
1	Формирование правильного звукопроизношения.	14	14
2	Формирование правильной воздушной струи.		9
3	Формирование моторики артикуляционного аппарата.		14
4	Автоматизация и дифференциация звуков.		14	3
5	Развитие фонематических процессов.		9	3
6	Формирование слоговой структуры слова.		4	2
7	Развитие словаря.		3	4
8	Развитие грамматического строя речи.		5	4
9	Развитие связной речи.		4	4
10	Коррекция нарушений письма.		5	6
11	Коррекция нарушений чтения.		3	6

3. Групповое консультирование

№	Темы	Количество участников
		учащихся	родителей	педагогов
1	Формирование правильного звукопроизношения у учащихся с ФН.	4
2	Типы дисграфических ошибок.			6
3	Типы дислексических ошибок.			6
4	Развитие связной речи на уроках литературного чтения.			4
5	Формирование правильного звукопроизношения.			2

4. Просвещение и методическая деятельность

№	Тема	Форма	Количество участников
			учащиеся	родители	педагоги
1	Работа со студентами	Педагогическая практика
2	Результаты диагностики обучающихся. Организация логопедической помощи.	Выступление на родит. собрании		6 классов
3	Развитие связной речи у младших школьников.	Выступление на родит. собрании		4 класса
4	Пути коррекции нарушений письма и чтения у младших школьников.	Выступление на МО			12
5	Аналитическая справка по результатам диагностики устной и письменной речи учащихся 4-ых классов.	Выступление на ВШК			6

5. Повышение профессиональной компетентности

№	Вид обучения	тема	время	Руководитель и организация	документ
1	Курсовая подготовка	ИКТ в деятельности учителя-предметника	01.07. 2008 30.09. 2008 (72 часа)	ОГУ «Областной центр информационного и материально-технического обеспечения образовательных учреждений, находящихся на территории Челябинской области».	Удостоверение
2	Модульные курсы	«Этапы формирования орфографической зоркости у младших школьников»	01.10. 2008- 02.10. 2008	ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»	Сертификат
3	Курсовая подготовка	«Использование блогов в деятельности специалистов»	24.09. 2009 -21.12. 2009	МОУ ДПО Учебно-методический центр г. Челябинска	Сертификат
4	Обучение на дистанционном мастер-классе	«Блог в работе специалистов коррекционного обучения»	01.02. 2010- 30.03. 2010	Портал «Сеть творческих учителей»	Свидетельство

6. Участие в МО района

Руководитель районного МО

7. Подготовленные аналитические материалы за учебный год

7.1  Аналитическая справка по результатам диагностики учащихся начальной школы на начало учебного года.

7.2  Анализ результатов диагностики состояния устной и письменной речи учащихся, обучающихся по программе С(К)ОУ V вида, по итогам каждой четверти.

7.3  Отчет по результатам обучения детей на логопункте.

7.4  Отчет учителя-логопеда за учебный год.

7.5  Аналитическая справка по результатам диагностики устной речи детей, поступающих в первый класс.

8. Формы взаимодействия специалистов первичного звена Службы практической психологии (совместные мероприятия)

8.1 Заседание ВШК 

8.2 Консультирование педагогов

8.3 Заседания МО учителей начальных классов

9. Банк кадрового обеспечения

Банк кадрового обеспечения специалистами ОУ Металлургического района г Челябинска

№	Ф.И.О	Дата рож-дения	Место рабо-ты	Должность	Образование (наименование учебного заведения, год окончания)	Специальность по диплому	Квалификация по диплому	Общий/ педаго- гичес-кий стаж	Стаж работы по специ-альности
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Струнина Наталья Валерьвна	14.03. 1969	МОУ № 14	Учитель-логопед	ЧГПУ, 2002	Логопедия	Учитель-логопед	11	11 лет

Квалифика-ционная кате-гория, дата присвоения	Тема методической работы в рамках приоритетных направлений деятельности	Авторские разработки,  пособия и др.	Публикации (тема статьи, сборника, год и место издания)	Используемые инновациионные технологии	Награды, звания	Телефон
11	12	13	14	15	16	17
Высшая квалификационная категория, октябрь 2009	Консультативная деятельность учителя-логопеда МОУ.	1. «Рекомендации педагогам и родителям по преодолению нарушений в устной и письменной речи учащихся начальных классов» 2. Сборник материалов по диагностике письма и чтения у младших школьников	«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в реализации задач коррекционной работы с обучающимися начальной школы с тяжелыми нарушениями речи»	ИКТ	Диплом 3 степени РУО	282-78-67